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日米=
;原爆論争 アメリカ=
12398;高校生たちはどうŇ=
71;えているのか?
|
私の知人を通=
376;てアメリカの高校生=
;や歴史の先生にメー=
12523;で質問をしましたz=
90;スミソニアン博物館=
の原爆ऻ=
7;=
12364;アメリカ国内で大{=
65;な論争となって10年,アメリカ人=
398;意識や学校での原爆=
;および第二次世界大=
25126;の取り扱いは,ど{=
98;ように変わっている=
のでしょうか?
|
①
歴史の教科書で࣪=
6;平洋戦争の記述は,&=
#12393;れくらいあります=
363;?
|
生徒1
|
ӝ=
0;メリカでは U.S History II を 高2 のときに取りま{=
77;。その中で第二次世=
界大戦が一番注目さ=
2428;ているトピックでӕ=
7;。教科書の1/8はきっと第二=
27425;世界大戦のことがć=
60;かれていると思いま=
す。
|
|
生徒2
|
アメリカの歴=
490;教科書では,第二次=
;世界大戦は教科書で=
12362;よそ2つの章の100ページで取り=
19978;げられています。Ð=
69;容的には,戦争が及=
ぼした詳細な影響を=
2520;ーロッパとアジアӗ=
8;ほぼ全ての国につい&=
#12390;カバーしています=
290;反対に,多くの日本=
;史(Japanese History)の教科ć=
60;では,アメリカと日=
本とアジアに焦点を=
2094;っています。
|
|
生徒3
|
ਢ=
5;科書には合計2ペー&=
#12472;だけに、太平洋戦=
105;のことが記述されて=
;います。
|
|
生徒4
|
బ=
9;の教科書,ボアステ&=
#12451;ンとケリーによる=
302;合衆国史』では,約=
;1000ページの中で<=
span
lang=3DEN-US>45ページを第二=
7425;世界大戦に割いてӓ=
6;ます。
|
|
教師
|
1930年代=
0;半の軍事力増強を含&=
#12417;て54ページ。しか=
2375;1941年12月7日から1945年8月14日ま=
でに限ればたった26ページであり=
5292;私の考えでは十分ӗ=
1;はない。
|
<=
o:p>
②
学校では太平洋=
6;争についてどのよう&=
#12395;教えられています=
363;?
(教科書の記=
8;と先生から聞いた話&=
#65292;または自分が知っ=
390;いること)
|
生徒1
|
ࠤ=
0;体的になぜ戦争が始&=
#12414;ったのか、戦争の&=
291; 何があったのか、=
;そして戦争が終わっ=
12383;後何があったのか|=
34;教えられます。その=
中で特にホロコース=
2488;、日本の真珠湾攻=
1;,などなどのこ=
392;に注目します。教え=
;ている間、そして教=
12360;た後、先生は私た{=
85;がどう思うか、何を=
感じるかをよく聞き=
2414;す。生徒が答えるӗ=
2;、そこから話し合い&=
#12289;ディスカッション=
434;はじめることが多い=
;です。
ӝ=
0;メリカではVeterans Day といって元=
兵士たちを敬い、彼=
2425;の話を聞く日があӚ=
6;ます。元兵士たちは&=
#23398;校(小学校~高校=
414;で)に招待され、戦=
;争当時の体験談を話=
12375;ます。
|
|
生徒2
|
アメリカの学=
657;制度では第二次世界=
;大戦や真珠湾攻撃に=
12388;いて偏見を取り除{=
56;た視点を提供してい=
ます。教科書や先生=
2399;私たちに,何も隠ӕ=
3;ず何も残さず全ての&=
#20107;実を教えてくれま=
377;。私の先生がおっし=
;ゃったことで興味深=
12363;ったのは「どっち|=
15;ち日本は降伏しよう=
としていたのだから=
5292;広島と長崎への原୧=
0;投下は不必要だった&=
#12301;と感じているとい=
358;ことです。先生は「=
;アメリカは原爆が実=
38555;の人間にどのよう{=
94;影響を及ぼすかをテ=
ストしたかったのだ=
2301;と感じています。
|
|
生徒3
|
教科書:
ӝ=
0;メリカは、酷い日本&=
#12363;ら攻撃された、か=
431;いそうな国のように=
;書いてある。Pearl Harborは、アメリ&=
#12459;がいかに酷いこと=
434;されたかを、アメリ=
;カ人に見せるために=
24453;った。*日本の軍Ɓ=
38;が来ることをまるで=
知らなかったと…。
知っていることA=
306;
ऩ=
5;はとっくの昔に日本&=
#12398;暗号を解読し、日=
412;が来るのを知ってい=
;た。もし攻撃してこ=
12394;かったら、アメリ|=
59;から戦争を吹っかけ=
るつもりであった。
|
|
生徒4
|
教科書には,=
085;本が最初に真珠湾攻=
;撃をし,その後合衆=
22269;はヨーロッパでのû=
26;闘が終結するまで太=
平洋に焦点を向ける=
2398;を待っていた。ドӝ=
2;ツとイタリアが降伏&=
#12377;ると,合衆国は「=
798;巡り(island-hopping)」作戦を=
;採用し,徐々に日本=
26412;土へと接近した。
|
|
教師
|
当時の日本軍&=
#25351;導者に責任がある=
。いくつか引用する=
2392;「世界の反対側でӗ=
9;,日本のコントロー&=
#12523;ߍ=
9;にӓ=
4;る軍閥が,帝国を征&=
#26381;するために狭い日=
412;海を横断した。1931年に日本が満&=
#24030;を奪うと,国際連=
431;は侵略であると非難=
;した。日本は連盟か=
12425;脱退し,1937年には弱体化&=
#12375;た中国を攻撃した=
290;西欧の民主国家は日=
;本に対して挑発的な=
21191;敢な言葉を発した{=
64;,行動を起こすこと=
には及び腰であった=
2290;彼らは自分たちとӗ=
8;戦争のリスクよりは&=
#65292;日本がアジアの何=
334;万もの人々を奴隷に=
;することの方をとっ=
12383;のである」(663ページ)。
その後教科書=
395;は「合衆国を第二次=
;世界大戦に突入させ=
12383;のはドイツではな{=
67;日本である」と書い=
てある。教科書は両=
2269;間の緊張についてࡢ=
5;述し,「合衆国は日&=
#26412;との全面貿易禁止=
391;応じた。日本と合衆=
;国の議論の焦点は中=
22269;であった。帝国主ņ=
81;支配という夢を諦め=
るか,戦争に突入す=
2427;かという選択に直༣=
4;した時,日本の軍閥&=
#12399;戦争を選んだ」(670ページ)と述=
12409;る。
次の章では「1941年12月7日,日曜日の=
397;8時ちょっと前A=
292;日本の外交官がホワ=
;イトハウスとの和平=
20132;渉を継続するふり|=
34;している間に,日本=
軍の191機の戦闘機が=
30495;珠湾のアメリカ軍Ƈ=
31;行場を攻撃した。彼=
らは港に停泊してい=
2383;アメリカ海軍の艦അ=
7;に爆弾を落とした。<=
span
lang=3DEN-US>1時間後に,第2波の170機=
;の日本軍戦闘機がや=
12387;て来た」(671ページ)と記=
36848;する。
|
<=
o:p>
③
広島と長崎への=
7;爆の投下について,&=
#12354;なたはどう思いま=
377;か?
|
生徒1
|
=
7;爆は必要なかったと&=
#24605;います。特に広島=
395;落とした後、長崎に=
;落とす必要はまった=
12367;なかったと感じま{=
77;。学校ではアメリカ=
が原爆を作った理由=
2399;
1. Axis Powers も原爆のよ=
うな物を作ろうとし=
2390;いて、その前に絶ळ=
0;にAllies が作らなくӗ=
0;はいけなかった
2.第二次世界大û=
26;でアメリカは兵士を=
沢山亡くし、できる=
2384;け早く、効果的でӌ=
9;そして兵士を使わな&=
#12356;武器を作りたかっ=
383;から。
この理由を聞く=
392;吐きたくなります。=
;こんなバカバカしい=
29702;由で沢山の罪のな{=
56;市民が殺され、子供=
たちはずっと苦しま=
2394;くてはならなかっӖ=
3;。
授業で取り上=
370;られた時,長崎への=
;2発目の投下につい=
12390;は議論を呼びまし{=
83;。私自身も含めて多=
くの人は2発目が不=
4517;要だと感じていまӕ=
7;が,教科書や他の多&=
#12367;の政府関係の資料=
391;は,日本を完全に「=
;停止」させる必要が=
12354;ったと言います。ķ=
69;はアメリカ政府が自=
分たちのとった恐ろ=
2375;い行動や決定を,ઽ=
1;当化するためだけに&=
#24321;解しているのだと=
605;います。
|
|
生徒2
|
私は歴史の先=
983;の「日本はいずれに=
;しろ結局は降伏した=
12398;だから,原爆投下{=
99;おそらく必要なかっ=
ただろう」という意=
5211;に賛成です。多くӗ=
8;日本人や日本の教科&=
#26360;では広島・長崎の=
407;爆投下について考え=
;る時,恐ろしい爆弾=
12398;犠牲者であると考{=
60;るようです。しかし=
現実的には,日本が=
0495;珠湾への先制攻撃ӛ=
4;しなければよかった&=
#12398;です。私は原爆投=
979;はあまりにもむごい=
;と思いますが,日本=
12398;立場を完全に擁護{=
77;ることはできません=
。なぜなら日本はた=
2435;なる領土拡張政策ᦀ=
8;imperialism)によって=
12450;メリカを先制攻撃{=
75;たのですから。
|
|
生徒3
|
絶対に必要なか=
387;た。
ӗ=
3;うせ、日本は資源が&=
#23569;なく、燃料も物凄=
356;勢いで減っているこ=
;とを知っていたのな=
12425;、そのまま空襲で|=
18;続けていればよかっ=
た。
ӟ=
7;連にアメリカの強さ&=
#12434;ただ見せ付けたか=
387;ただけのために、何=
;千万人を殺しておい=
12390;、大統領が喜んだ|=
26;、理由は戦争を早く=
終わらせるため、な=
2393;でたらめなことを=
8;うアメリカ人が憎い&=
#12290;
広島や長崎=
;の地上で何が起こっ=
12383;のか、本当のこと|=
34;アメリカ人に知って=
もらいたい。
|
|
生徒4
|
トルーマン大 =
113;領が原爆開発成功を=
;知った時,彼がそれ=
12434;使うのに何の疑問|=
18;なかった。太平洋に=
おける戦闘は,合衆=
2269;が戦争を通して直༣=
4;した最も過酷なもの&=
#12391;あり,日本がいつ=
414;で持ちこたえるか誰=
;も分からなかった。=
22823;統領は生涯,戦争{=
64;継続していた場合よ=
りも少ない人名の損=
2833;であったと信じてӓ=
6;た。
はじめは東京=
364;ターゲットに考えら=
;れていたが,それま=
12391;の戦闘ですでに大{=
65;な損害を与えていた=
ので,代わりに広島=
2364;選ばれた。予め日ੑ=
2;に警告がなされ,降&=
#20239;か「完全な破壊」=
363;を選択する機会が与=
;えられたが無視され=
12383;ため,広島に爆弾{=
64;投下され大量殺戮が=
行われた。3日後,=
6085;本はまだ降伏しなӔ=
3;ったので,合衆国は&=
#65298;発目を長崎に投下=
375;た。
原子爆弾はこ=
398;投下の前ただ一度,=
;ニューメキシコ州の=
30722;漠でテストされた{=
84;けであったため,実=
際にどのような被害=
2434;引き起こすか誰もઽ=
1;確には分からなかっ&=
#12383;。
|
|
教師
|
トルーマンは=
407;爆を投下すべきか否=
;か苦悶した。私は何=
21315;人もの罪のない市Ĕ=
65;が亡くなったことを=
知っているし,さら=
2395;多くの人が深刻な༏=
6;碍をおったことも知&=
#12387;ている。私は高校=
391;歴史を教えており,=
;昨年生徒たちにこの=
12371;とについて学期末{=
98;課題レポートで課し=
た。もし見つけたら=
1531;にも送るよ。アメӤ=
2;カにおける議論の趨&=
#21218;は,日本人は誇り'=
640;き人々であり,原爆=
;を投下しなければ決=
12375;て降伏することは{=
94;かっただろうという=
ものである。しかし=
1169;は承服しかねる。Ӗ=
1;して仮に1発目を投&=
#19979;するトルーマンの=
770;断を尊重するとして=
;も,彼があまりにも=
26089;く2発目を投下しʌ=
92;日本人に降伏の暇を=
与えなかったことは=
6126;白である。
|
<=
o:p>
④
スミソニアン博୰=
9;館に原爆被害の様子&=
#12395;ついて展示するこ=
392;をどう思いますか?=
;
|
生徒1
|
ӕ=
1;のことはよくしらな&=
#12356;ので確かな意見は=
418;てません。
|
|
生徒2
|
私はスミソニ=
450;ン博物館での展示を=
;よいことだと思いま=
12377;。なぜならそれはÇ=
81;必要な戦いや戦争の=
結末というものをダ=
2452;レクトに示すからӗ=
1;す。第二次世界大戦&=
#12399;力を得ようとする=
269;によって起こされた=
;ものです。もし人々=
12364;これらの遺物や写İ=
95;を見て戦いが間違っ=
ていると知ることが=
2391;きたなら,博物館ӗ=
5;展示する価値がある&=
#12392;思うのです。
|
|
生徒3
|
=
7;爆の悲惨さ、その後&=
#12395;起こる症状、代々 =
154;く害、などを、きち=
;んと説明するなら、=
36059;成です。しないな|=
25;、絶対反対。
|
|
生徒4
|
ಃ=
2;晴らしいアイデアだ&=
#12392;思います。またそ=
398;ような展示が一度も=
;ないことにとても驚=
12365;ました。ワシント}=
31;DCにあるスミソニ=
アン博物館は合衆国=
2398;歴史の展示で有名ӗ=
4;ので,第二次世界大&=
#25126;について徹底的に=
637;示すべきだと思いま=
;す。
|
|
教師
|
私は戦争が大=
244;いだ!合衆国は最近=
;いわゆる「やりたい=
12363;らやっただけの戦É=
05;(war of choice)」にある=
。ヴェトナム戦争の=
0803;兵士であるジョン=3Dケリー上院議=
21729;は,戦争というの{=
99;最後の手段であるべ=
きだと言っていたが=
5292;残念ながら彼は私Ӗ=
3;ちの大統領ではない&=
#12290;したがって君の質=
839;への答えとしては,=
;(原爆被害の実態を=
23637;示することは)い{=
56;ことだと思う。若者=
は歴史に関心を持つ=
4517;要がある。さもなӔ=
7;ば,我々はまた過ち&=
#12434;繰り返す。哲学者=
398;ジョージ=3Dサンタナヤが=
12363;つて言っていたよ{=
58;に「過去を思い出せ=
ない者は,繰り返す=
2418;のである。」(全ӗ=
0;の国が第7条<?>を=
4517;要としている。とӚ=
6;わけ合衆国が!)
ところで,日=
995;人の抑留についても=
;教科書には取り上げ=
12425;れている。「1942年前半,国家&=
#23433;全保障の名のもと=
395;11万人の日系人=
2383;ちが検挙された。ঌ=
4;らが忠誠を欠いてい&=
#12427;という証拠は何も=
394;かった。彼らは短い=
;通知により無理やり=
23478;や会社を売却させ|=
25;れ,しかも市場価格=
よりも低かった。そ=
2398;後彼らはキャンプӗ=
5;監禁され,軍の監視&=
#19979;に置かれ,危険人=
289;のように扱われた。=
;このような屈辱的な=
21462;り扱いにもかかわ|=
25;ず,これらのキャン=
プから1200人が志願兵と&=
#12375;て軍隊に志願した=
301;(677ページ)。
|
=
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